2019年中国K12在线教育行业发展前景及未来发展趋势分析【图】

    “K12” 教 育 ： 也 就 是 “K-12” 教 育 ， 全 名 是 “Kindergarten to12”，即从幼儿园阶段（5-6 岁）一直到 12 岁的教育，是美国和澳大利亚等国免费教育的首尾年。 在我国泛指从幼儿园到高中毕业这一基础教育学龄段。 我国的基础教育是领先于世界标准的，这与我国的升学体制有一定关系，中高考的制度，使得我国的基础教育在整个教育体系中显得尤为重要。

    K12 在线直播是通过互联网进行教学内容传播，教师和学生实时互动的应用场景。 直播互动从体验上更加接近于线下培训，能够最大限度地提升教学内容的影响力，并提高教学效率，将是未来在线教育发展的重要趋势。在直播过程中师生可进行有效的互动，可以随时答疑，与线下学习效果高度相似；在线直播的课程中老师可对学生的学习起到观察和督促的作用，对学习效率和效果的提升有重要意义；直播提供的语言环境和互动场景能够为学生提供浸入式的学习感受，从而提高学生的专注度和接收程度。

在线直播优势

数据来源：公开资料整理

    K12 线上直播培训受益于需求爆发、政策规范，趋势渐起，市场集中度较线下大幅提升，线下培训龙头的线上平台有望成为大体量龙头企业。 在三四线城市需求爆发、国家政策抑制线下培训等因素驱动下， K12 在线教育行业趋势渐起。2017 年我国 K12 阶段在校生中，在线教育渗透率已达 10.23%，预计 2020 年渗透率将达到 12.60%， K12 阶段的在线教育市场规模将突破千亿元。与线下培训机构不同，在线培训机构由于门槛高、盈利难，市场集中度大幅提升，从业头部机构仅数十家。我们预计未来K12 在线培训行业也有望诞生大体量的龙头企业，成为在线教育行业最主要的细分领域。

K12 在校生及在线教育覆盖学生数（单位：万人）

数据来源：公开资料整理

    目前 K12 阶段的在线直播有三种较为主流的模式，分别为大班、一对一和班课。 大班模式出现的最早，学而思网校、猿辅导等大班模式的主要倡导者。在线大班一般会配备一名经验丰富的授课教师，或者一名授课教师搭配一名课后辅导教师；同时在线的学生数量通常超过 100 人，在授课过程中学生与教师的互动性较差；此外，大班对网络带宽的要求较高。一对一模式则是一名教师与一名学生通过网络进行一对一的互动，授课过程的互动性好，对学生的学习状况了解程度高，但是对于开课机构的师资要求较高，需要配备多名教师，人力成本高昂， VIPKID、掌门一对一等均采用一对一模式。班课模式则是介于大班和一对一模式之间的模式，也是目前被认为最合理的资源配置：通常每个班级的学生数量在 30 人以内，平衡人力成本和教学效果，互动性适中。

    K12 在线培训主流形式及参与企业

数据来源：公开资料整理

    我国 K12 教育虽然较欧美国家起步晚，但由于中国特殊的教育体制，K12 教育在我国国民教育中占比较重，主要原因有中国中高考的升学制度。 在中国，随着经济发展增速放缓，经济总量增大，阶级固化的趋势明显。 但由于中国人对教育认可度高，对学历认可度高，所以中国的中高考成为打破阶级藩篱的重要手段。 据统计，中国普通家庭对于孩子教育的支出达到全家总支出的 30%以上，其中绝大部分用在对孩子的教育支出上，即 K12 教育。 同时我国人口众多，地域广阔，东西部经济发展不平衡的大环境导致我国总体的教育资源短缺，失衡。 2017 年 5 月 31 日全国高等学校共计 2914 所，其中本科院校有 1243 所，重点本科“211”仅 112 所，重点中的重点学校“985”仅 39 所。 2017 年“985”院校下各省份的录取率仅 1%-6%。 同时各地区的院校分布也极不平衡，造成了各省份学生成绩差异大等现象，更加速了 K12 教育激烈的竞争环境和市场土壤。

    总体来看，我国 K12 在线教育现状有以下几个特点：政府政策持续支持，增长势头强劲，市场参与者众多，线上线下合作加深，新技术的进入加强了在线教育的体验性、科学性和创新性。 但同时我国现在教育也存在着优质资源和内容不足的缺点， 好的教师依然还在传统教育行业， 同时适应新技术环境下互联网教育复合人才缺乏，对技术的依赖也导致了被技术限制，对各大教育平台的管制制度和体制缺乏，导致教育被资本裹挟等缺点。 同时我国的在线教育总体来看虽然发展较快，但是由于我国的 K12 教育仍然由政府教育部门和公立学校所主导， 然而与政府和公立学校等优质教学资源的深度结合还处于缓慢进行的状态， 所以也严重制约了 K12在线教育的发展。 以美国 K12 教育为例，美国 K-12 在线教育主要有州层次的在线教育项目、学区项目以及私立在线教育三种形式。从具体的开展形式来看，大致有虚拟学校项目（主要提供线下教育之外的学分补修和重修选修等任务） 和全日制在线学校两种类型的 在 线 教 育 形 式 。 全 日 制 在 线 学 校 一 般 都 由 专 门 的 办 学 管 理 组织运营，在全州甚至全美范围内招募学生，从而为较高迁移率的学生提供学习支持服务。 全日制在线学校涵盖 K-12 教育各个年级的课程。 也就是说学生可以通过在线形式学习基础教育内容，修够学分之后可以同普通学校学生一样毕业升学。 这种政府、 教育部门、学校与互联网教育深度的结合，是推进在线教育发展以及促进教育改革的有效措施。

    我国的 K12 教育发展起步早，在政府的大力支持下，互联网技术的迅速发展的技术环境中得以高速腾飞，形式多样，内容丰富，平台众多，市场体量巨大，是我国 K12 在线教育的优势，同时也存在着一定的问题，但在习近平总书记教育创新，技术革新的新要求下，我国 K12 教育定能得到更大的发展，促进我国教育向更公平更完善方面进步。

    相关报告：智研咨询网发布的《2019-2025年中国在线教育市场潜力现状及投资吸引力研究报告》