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2017年中国教育用平板行业市场需求分析【图】

    近年来,我国多个区域,如北京、上海、佛山、深圳、成都等地,纷纷开展平板电脑用于课堂教学的实验。

    北京自2010年底起,在西城区、东城区、海淀区、朝阳区、丰台区、大兴区及其他区县相继开展iPad及其他形态智能终端的教学应用尝试,并已经形成了一批如丰师附小、人大附中西山学校等常态化应用学校。大兴区于2011年正式启动电子书包实验研究项目,首批电子书包实验学校5所,至2013年增加11所电子书包实验学校。该区域坚持以学习者为中心、而向学习过程的电子书包资源建设理念,积极开发基于平板电脑的互动学习资源,建立系统的信息化学习环境和良好的教育应用开发生态系统。朝阳区于2013年开展基于移动终端的区域教学研究探索。

    在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》指导下,上海市《上海中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出:“推动 ‘电子书包’和‘云计算’辅助教学的发展,促进学生运用信息技术丰富课内外学习和研究。”为推动广东省教育信息化产业的技术创新,自2013年起广东省全力打造“粤教云”项目,努力创建教育教学资源信息化平台。基于云平台,建设关联云服务的教育终端,实施数字教材支撑下的交互式课堂和云智慧课堂,提供“可持续”的数字内容超市服务功能.推动了广东省区域教育信息化的发展。

    近几年,我国教育用平板需求快速增长,从2011年的547万台增长到了2017年的1752万台,如下图所示:

2011-2017年中国教育用平板行业需求量情况

资料来源:智研咨询整理

    近三四年,平板电脑等逐渐在我国的教育市场领域普及。与其他市场一样,我国教育市场的消费者对价格敏感,随着互联网,尤其是移动互联网的深入发展,利用电子产品来提升课堂效率和教育体验已成趋势,相信日后厂商之间的竞争会更为激烈。

本文采编:CY202

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标签: 教育用平板

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