2016年中国在线教育用户规模增长25%，重点领域在线教育需求旺盛【图】

    在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。

    在线教育即E-Learning，其通行概念约在10年之前提出来，知行堂的学习教练肖刚将E-Learning定义为：

    通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。美国是e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对 e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。

    据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，雇员人数超过500的公司90%都将采用e-Learning培训，e-Learning正成为知识经济时代的正确抉择。 需要特别指出的是，e-Learning（在线培训）不只是一种技术，技术只是传送内容的手段，重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革，这才是e-Learning（在线学习）主要意义。

    截至2016年12月，中国在线教育用户规模达1.38亿，较2015年底增加2750万人，年增长率为25.0%；在线教育用户使用率为18.8%，在2015年基础上增加2.7个百分点。其中，手机在线教育用户规模为9798万人，与2015年底相比增长4495万人，增长率为84.8%；手机在线教育用户使用率为14.1%，相比2015年底增长5.5个百分点。

205-2016年中国在线教育用户规模及使用率走势

数据来源：公开数据整理

205-2016年中国手机在线教育用户规模及使用率走势

数据来源：公开数据整理

    中国在线教育重点细分领域呈现不同程度的发展二首先，2016年在线中小学教育市场迅速发展。在线教育重点细分领域中，中小学教育(又称K12教育)用户使用率最高，为53.4%，较2015年底提升巧.了个百分点，用户规模为了345万人，年增长率为了6.9%。中小学互联网设施的完善为高清直播课程等在线教学方式提供基础，年轻教师对互联网接受程度高，更容易推广在线教育产品。中小学教育培训市场主要以线下培训为主，辅之以在线题库、在线作业、在线课程复习等方式，线上线下相结合以达到更好的培训效果。

    家长作为培训课程的决策者，为优质教育服务付费的意愿和能力都较强。其次，中国在线职业教育需求旺盛，网民使用率为34.4%，用户规模为4了31万人。随着中国经济的转型升级，人才结构性矛盾越来越突出，高层次技术技能型人才的数量和结构远不能满足市场需求，在线职业教育仍是一片待开发的蓝海。此外，网民使用在线语言培训、在线大学生/研究生教育的比例分别为28.6%和17.2%。

2016年中国在线教育重点领域用户使用率

数据来源：公开数据整理

    相关报告：智研咨询发布的《2017-2022年中国k12在线教育市场专项调研及投资前景预测报告》